Para ampliar este tema, aquítenemos un archivo de SlideShare donde explica que es una WQ, su estructura, el uso educativo que tiene y cómo podemos crear una WQ.
Me ha parecido destacar los objetivos que deseamos desarrollar en los alumnos a través de ésta herramienta:
Una vez explicado el tema sobre las Herramientas de la Web 2.0 (Blogs y Wikis), considero importante, como futura docente de Educación Infantil, ampliar la información, enfocándola al uso educativo que tendrían éstas herramientas dentro del aula de infantil.
Por ello, he encontrado un documento donde muestra de una forma muy sencilla, donde se comprende perfectamente ésta información.
Una vez visto éste documento y hayamos entendido el uso educativo de los Blogs, me gustaría destacar cuáles son los objetivos:
Mejorar el aprendizaje de los contenidos curriculares mediante la apertura de las fuentes de información.
Aprendizaje de competencias TIC.
Fomentar el trabajo en colaboración.
Fomentar la expresión escrita y la creatividad.
Propiciar el debate y la adquisición del hábito de la crítica constructiva.
CREAR Y COMPARTIR conocimiento: Sociedad de la información.Proyección individual y colectiva.
Y también destacar, las características del uso del Blog en el aula de INFANTIL:
Los Blogs nos ayudan a motivar a nuestro alumnado. Les encanta verse reflejados en la pantalla del ordenador, a través de Internet, poder revivir sus clases, actividades dónde han sido protagonistas, etc.
A través del blog el alumnado pueden repasar en casa los nuevos aprendizajes e informar sobre éstos a aquellos alumnos/as que no han podido asistir ese día.
Un blog se puede convertir en un diario de clase interactivo,mostrando el trabajo realizado en clase tanto a los propios alumnos/as como a los padres, madres y familiares.
Los/as maestros/as de E. Infantil también usamos esta herramienta como medio de comunicación, y compartir recursos, experiencias,vivencias. El intercambio de experiencias con otros compañeros /as de profesión ENRIQUECE nuestra labor diaria.
Un blog sirve para la recopilación de recursos educativos y el modo de compartir nuestros hallazgos en la red a los demás docentes de todo el mundo. “DAR ES RECIBIR.
Un blog educativo nos ayuda a luchar contra el INDIVIDUALISMO DOCENTE, es un nuevo rol del maestro/a: Compartir e intercambiar con los demás docentes del mundo nuestras experiencias y recursos materiales de forma desinteresada mejorando así, LA EDUCACIÓN de nuestro alumnado.
También pienso que es importante conocer los Blogs que existen de las Escuelas Infantiles para, en un futuro, como ya sabemos como se realiza un Blog, optimizar su utilización y crear nuestro propio BLOG de nuestra aula. Para ello, os dejo unos ejemplos de Blogs de aulas infantiles:
Para conocer también el uso educativo de las Wikis, he encontrado otro documento donde podemos ver la información dicha con antelación de forma clara y simple. De éste documento me gustaría destacar la forma en que podemos aplicar las Wikis en el aula de Infantil. Podemos utilizarlo como:
ESPACIO DE COMUNICACIÓN DE LA CLASE:Foros, tablones de anuncios, objetos de aprendizaje prediseñados por expertos y pruebas objetivas.
ESPACIO DE COLABORACIÓN DE LA CLASE/BASE DE CONOCIMIENTOS:Puede optarse por crear un espacio general sobre un tema dado o por un recurso más centrado en un aspecto concreto
ESPACIO PARA LOS PROYECTOS EN GRUPO:Actividades de autoevaluación,evaluación, etc.
ESPACIO PARA REALIZAR Y PRESENTA TAREAS/PORTAFOLIOS ELECTRÓNICO:Las tareas pueden colgarse en un wiki para:- ulterior revisión-evaluación de profesores y/o compañeros revisión por expertos externos, etc. También evaluación por portafolios Mayor estructuración.
MANUAL DE LA CLASE/AUTORÍA COLABORATIVA: Libros de texto, manuales o monografías, bien por un grupo de docentes o por los propios estudiantes.
ARCHIVO DE TEXTOS EN PROCESO DE ELABORACIÓN: Introducir comentarios marginales, usar un formato de debate, etc. durante el propio proceso de escritura.
Tema 8: Herramientas de la Web 2.0: Webquest y Caza del Tesoro
Definición de Webquest
Tipos de Wedquest
Partes de una Webquest
Ejemplos de Webquest
Definición de Caza del tesoro
Ejemplos
1. DEFINICIÓN DE WEBQUEST
Una forma de utilizar didácticamente Internet. Es un tipo de actividad guiada en la que se propone al alumno una tarea y un proceso de trabajo basados principalmente en recursos de Internet.
La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda. Y se centra en el uso de la información má que en su búsqueda en sí.
Los alumnos trabajan automáticamente construyendo su propio conocimiento y empleando una metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo, aprovechando así la potencialidad de Internet como fuente de información. El docente orienta todo el proceso, es un mediador.
CARACTERÍSTICAS DE WEBQUEST
Se construye alrededor de una tarea atractiva y motivadora.
Es una estrategia didáctica para integrar en el curriculum los recursos que ofrece Internet para proporcionar a los alumnos mejores oportunidades de aprendizaje.
Exige que los alumnos resuelvan la webquest formando equipos de trabajo, adoptando cada uno una perspectiva o un rol y poniendo en común los conocimientos adquiridos para realizar el producto final o tarea.
La calidad del producto final depende del trabajo cooperativo y de colaboración.
Se diseña para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda y para apoyar su reflexión en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
La tarea es la parte fundamental de la webquest, marca todo el proceso de trabajo.
2. TIPOS DE WEBQUEST
Webquest a corto plazo: Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias. Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.
Webquest a largo plazo: Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.
Otros tipos de webquest son:
Miniquest: versión reducida de WQ planificada para una duración aproximada de una sesión y tiene tres partes: escenario, tarea y producto.
BlogQuest: WQ que integra el uso del Blog. Puede ser por parte del profesor para crear y publicar una WQ de manera sencilla y rápida o por parte del alumno como herramienta de información y comunicación.
Tubequest: esta basada en el visionado de vídeos en YouTube.
Earthquest: WQ basada en viajes virtuakes utilizando Google Earth.
Geoquest/Mapquest: diseño similar a una página web y no necesita una herramienta especial.
3. PARTES DE UNA WEBQUEST
Introducción: Presenta el planteamiento general de la Webquest al alumno.
Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest: aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest.
Proceso: donde se indican las actividades y tareas que se deben realizar. Se especificarán los recursos que pueden utilizar para resolver la tarea.
Evaluación: donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán.
Conclusión: en la que aparecen las reflexiones finales.
Orientaciones para el profesor: aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase.
La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.
Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todo los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.
Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salón de clases bajo el principio de que “primero es la metodología y luego la tecnología”.
Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin Internet para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros.
ESTRUCTURA
Introducción: describe la tarea y las instrucciones de trabajo.
Preguntas: que recogen aquello de lo cual queremos que el alumno se informe.
Recursos: que se recogen a modo de lista de enlaces a sitios web y descripción de estos para consultar y contestar a las preguntas planteadas.
La gran pregunta: Es la última fase y la más importante. Consiste en una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentra directamente en ninguna web de la lista de recursos, sino que el alumno debe contestarla a partir de lo aprendido, incluyendo incluso valoraciones y opiniones personales.
Lino it es una herramienta de la Web 2.0 que permite organizar nuestras notas (sticks) además de crear murales o corcheras online.
Como grandes posibilidades permite publicar fotos, vídeos de youtube, URL con comentarios y para finalizar archivos para compartir. Una de sus grandes ventajas son el envío a grupos y la creación de corcheras públicas o privadas.
El resultado es básicamente un mural de post-its en nuestra pantalla. Las posibilidades de acceso que permite LinoIT son diversas: acceso privado, compartido con amigos o de acceso público. De esta manera, podemos crear murales privados y públicos, y también individuales o colectivos donde cada persona puede publicar su aportación.
CÓMO CREAR UN MURAL EN LINO IT
En primer lugar debemos darnos de alta. Para ello introduciremos en el buscador de nuestro servidor "LINO IT" y pincharemos la primera opción que nos aparece. También tenemos la opción de pinchar aquí y llegar directamente a la página. Una vez dentro de la página oficial de Lino It, pincharemos sobre "SING UP" para crear nuestra cuenta donde debemos rellenar nuestros datos personales: nombre, contraseña y correo al que queremos que se nos envíe la información necesaria para trabajar con esta herramienta. Rellenados los datos y aceptando los derechos de uso pincharemos en "SING UP" de nuevo.
Si ya estamos registrados lo único que tenemos que hacer es acceder a nuestra cuenta pinchando sobre "LOGIN" (Figura 1) éste se encuentra situado en el lado derecho de la parte superior, junto con otras opciones.
Figura 1. Login
Una vez registrados y pinchando sobre "LOGIN" entraremos a nuestra cuenta y lo primero que nos encontraremos será el entorno de Lino It.
En este apartado se van a configurar las diversas opciones generales que presenta Lino it y que son previas a la publicación de los post it en el corcho virtual. Entre las opciones más importantes destacan My canvases, Task, My Groups y my preferences. (Figura 2)
Figura 2. Entorno Linoit
My Page: Se encuentra la página principal de mi cuenta, con mis murales, actualizaciones, otros murales y opciones.
My Convases: Es el lugar donde se encuentran todos los corchos/murales que yo he creado.
Favorites: Se encuentran los murales que yo tengo marcados como favoritos.
Tasks: Consiste en una lista donde se nos indican las tareas que tenemos pendientes.
My gropus: permite crear un grupo y compartir diversos stickies (posits) y convases (murales).
Public Convases: Permite ver corchos virtuales públicos.
Update Convases: Aparecen las actualizaciones que hemos hecho.
CREAR UN CONVAS (MURAL)
Para crear un nuevo convas, en el entorno de nuestra cuenta, en el apartado de "MY CONVASES" aparece a la derecha la opción de crear uno nuevo: "CREATE A NEW CONVAS".
A continuación, se nos abre una pestaña en la cual debemos introducir el nombre con el que se visualizará nuestro mural, el fondo y si queremos que sea público o privado. (Figura 3)
Figura 3. Nombre, Fondo y Privacidad
Nosotros seleccionaremos "show stickies to everyone" ya que permite que lo pueda ver todo el mundo pero que éste no pueda hacer modificaciones en nuestro trabajo.
Figura 4. Privacidad
También existe la posibilidad de que nosotros mismos creemos un nuevo convases con el fondo personalizado. Para ello, en el apartado de elección del fondo pinchamos sobre "UPLOAD AN IMAGE" y seleccionamos desde el escritorio de nuestro ordenador la imagen que queremos que nos aparezca como fondo en el corcho.
Una vez hemos escrito el título, seleccionado el fondo y el modo en que queremos que sea nuestro corcho, si privado o público, pinchamos sobre "CREATE A CANVAS" y ya hemos creado un nuevo corcho.
En el entorno de nuestro corcho nos aparece el fondo donde iremos introduciendo los elementos; en la parte superior del lado derecho se encuentran los elementos que podemos ir añadiendo al convas; y por último, en la parte inferior del lado izquierdo, aparecen los corchos que tenemos creados con anterioridad y podemos ir cambiando de corcho con un simple click. (Figura 5)
Figura 5. Entorno de Lino it
Las opciones que encontramos en el recuadro situado a la derecha son:
My page: Nos permite volver a la página principal de nuestra cuenta.
Information: Lugar donde se encuentran los códigos URL, Link, Embed Lino.
Help: Se encuentra un manual de ayuda sobre Lino it y cómo diseñar un corcho.
Logout: Pinchando sobre él salimos de nuestra cuenta Lino it.
Los pasos que debemos seguir para añadir elementos (post-it, imágenes, vídeos, archivos PDF...) a nuestro corcho son los siguientes:
Escribir un post-it: El post-it es la unidad básica con la que vamos a trabajar en este programa. Para poder insertarlo en el corcho virtual debemos ir a la parte superior derecha de la imagen anterior y pinchamos con el ratón donde hay unos post it con diferentes colores, tenemos incluso 10 colores diferentes para elegir. Pinchando sobre él podemos empezar a escribir nuestro texto. En "TAG" tenemos la posibilidad de poner las palabras claves que queremos que aparezcan como título del post-it.
Figura 6. Insertar Post-it
Dentro de esta opción, también podemos añadir Iconos: Para ello, tenemos que pinchar sobre "ICON". Otra opción es la de seleccionar si queremos que el post-it sea privado o público. Por último, en "SEND" tenemos la oportunidad de enviar a alguien por correo electrónico el post-it introduciendo los datos del destinatario.
Una vez creado el post-it nos aparecen una serie de opciones que nos permiten modificarlo:
-Lápiz: Permite editar el post-it tanto el texto de éste, como el color de fondo, iconos, etc.
-Set: Permite establecer la fecha de creación.
-Send: Permite enviarle el post-it a un compañero por correo electrónico.
-Icóno en forma de flecha. Permite copiar el post-it a otro corcho.
También existe la opción de insertar un post-it transparente, es decir, se verá lo que escribimos en éste, pero no tendrá color, nos dejara ver la imagen de fondo de pantalla que tenemos en nuestro corcho.
Insertar una imagen: Para ello, debemos dirigirnos a la zona de los post-it y pinchar sobre aquella que tiene una foto en pequeño. Aparecerá un recuadro y en "EXAMINAR" buscamos la imagen desde nuestro escritorio para subirla al corcho. Una vez hemos realizado este paso, podemos elegir en "SIZE" su tamaño (pequeño, grande o mediano); "TYPE" si queremos que la imagen se muestre normal, con marco o en relieve; "COMMENT" para hacer un comentario de la imagen; "TAG" para el título de la imagen; por último, la pestaña "PRIVATE" indica si la imagen es privada o pública.
Figura 7. Insertar Imágen
Inserción de un vídeo: Para ello se siguen todos los pasos indicados en el apartado anterior Inserción de una imagen, pero se selecciona la pestaña que tiene dibujado un carrete de vídeo. Aparece una pestaña donde pegaremos la URL del vídeo de YOUTUBE que queremos insertar.
Figura 8. Insertar Vídeo
Inserción de un archivo adjunto: Para ello, debemos dirigirnos a la zona de los post-it y pinchar sobre aquella que tiene el dibujo de un clip. A continuación, se abrirá una página en la cual a través de "ATTACHMENT" se encuentra el botón NAVEGA que al pulsarlo nos permite seleccionar el archivo de donde se encuentre para subirlo al corcho. La opción "COMMENT" nos permite añadir comentarios sobre el material insertado. Al igual que ocurría en el apartado del POST-IT, existe la posibilidad de ponerle "TAGS" para su clasificación además de cambiar el tipo de letra y la fuente. Para finalizar nos queda la opción de hacerlo público o privado.
INSERTAR NUESTRO CORCHO EN EL BLOG
En este apartado mostramos cómo generar un código HTML para insertar el corcho en nuestro blog o en una página web. Para ello, tenemos que pinchar en la zona de los post-it donde pone "INFORMATION" y nos aparecerá en la parte superior el URL del canvas, HTML para embeberlo en un blog y por último el link para compartir el corcho en una web. (Figura 9)
Figura 9. Insertar Lino it en Blog
CREACIÓN DE UN GRUPO
Al igual que en otras herramientas de la web 2.O, en Lino It el usuario puede crear grupos de trabajo y formar parte de éstos. Dentro de los grupos de trabajo, podremos desarrollar las actividades de la misma manera que lo hacemos de forma individual.
Para crear nuevo grupo de trabajo, debemos pinchar en "CREATE A NEW GRUOP", esta opción nos aparece en la sección de "My Gropus". Tras realizar este paso, nos aparecerá una ventana en la que debemos rellenar el nombre del grupo; hacer una breve descripción junto con su icono ; y por último, determinar de qué forma se podrá formar parte, es decir, si los integrantes solo pueden ver el mural o pueden verlo y también modificarlo.
PREFERENCIAS
En preferencias encontramos algunas opciones más generales referentes a la configuración de la cuenta del usuario. Lo encontramos en la parte superior de la derecha. Al pinchar se abrirá una ventana en la cual podemos cambiar los datos de perfil, nombre de usuario, dirección de correo electrónico, seleccionar el lenguaje, la imagen que tengamos asignada.
La siguiente opción es "ACTIVITY" que nos indica los documentos que se han subido al corcho. "NOTIFICACIÓN", envía un correo electrónico cada vez que se ha producido la inserción de un nuevo post-it. Tiene una función muy similar a los RSS. También existe la posibilidad de "ENVIAR INVITACIONES" para que nuestros amigos nos puedan seguir, así como la creación de una "LISTA NEGRA".
AMPLIACIÓN
A modo de ampliación y en relación con los explicado anteriormente a continuación dejo un vídeo tutorial sobre la utilización de Lino it donde se explica de manera visual cómo trabajar en Lino it y cómo crear un corcho con sus correspondientes elementos:
Por último creo conveniente poner un enlace que se refiere a un blog llamado TIC Weblog, para acceder al blog solo debemos pinchar aquí.
En este blog nos hace una pequeña introducción de porque le gusta Lino it y que ventajas le ha sacado, pero lo importante que yo quiero destacar con este blog, es que tras la introducción propone una serie de propuestas educativas con los murales en entornos colaborativos, es decir, nos da una serie de ideas para utilizar lino it en la escuela de manera que los alumnos/as puedan trabajar de manera colaborativa.
Como opinión personal, pienso que, Lino It nos sirve de ayuda para trabajar la colaboración con los alumnos, pero que no es un recurso que utilizaría en mi práctica como docente ya que apenas tiene variedad de opciones para elegir un elemento.
Personalmente me gusta más Glogster, otra herramienta similar a Lino it, porque me parece mucho más llamativa para los niños y con multitud de recursos.
Espacio web donde el autor/es escriben cronológicamente los post. (cada vez que alguien escribe un post se almacena en la capa de abajo, el orden inverso, no se puede alterar los órdenes de loso post).
Los lectores pueden dejar sus comentarios (la gente que sigue ese blog puede poner un comentario a cada post).
Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, videos, sonido, enlaces). Se editan on-line, (no hacen falta conocimientos HTML, no se necesita ninguna herramienta extra para crear la página).
Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (tags). Cada post tiene un URL, no haría falta enviar el blog entero, sino solo pinchar el botón del artículo. Etiquetas: organizar prácticas, ejercicios, etc.
Servidores gratuitos: Blogger, Wordpress. Algunos permite a los autores saber cuándo se los cita en otro blog (trackback, pingball). (Tracback, pingball = cuando cito un post de otra persona de wordpress, subiría el enlace a mi blog y a esa persona le aparecería una notificación).
Ofrece sindicación/subscripción de contenidos para que los suscriptores pueden recibir información sobre las actualizaciones. Ejemplo: Feed. (Blog lo tiene, se llaman Feeds, sirven para recibir información sobre las actualizaciones).
Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets, aplicaciones informaticas que le puedes añadir al Blog).
2. TIPOS DE BLOGS
Blog de Centro: Blogs colectivos mantenidos por un grupo de profesorado de un centro educativo, bien sea de un departamento, etapa o ciclo educativo.
Blog de alumnos y Blog de Aula: Blogs donde escriben y publican los alumnos junto a su profesor, donde cuelgan actividades, ejercicios o reflexiones de forma colectiva o individual.
Blog de Profesores: relacionados con un área o asignatura, etapa o ciclo concreto. Ofrece recursos para otros profesores, materiales didácticos, etc.
Blogs de asesoramiento y formación: Blogs institucionales, centros de profesores que utilizan el blog como coordinación para seminarios, coordinación de responsables TIC y asesoramiento en general.
Blogs de asociaciones de familias: Blogs de organizaciones formadas dentro de los centros educativos.
Blogs de reflexión educativa: Blogs individuales o colectivos que estén relacionados con la reflexión educativa, el uso de herramientas TIC en el ámbito académico o de cualquier otra temática relacionada con el ámbito académico, didáctico o pedagógico,
Blog de Blogs
Blog de Pueblos
Blog de recursos
3. CARACTERÍSTICAS DE UNA WIKI
Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en menú lateral. La estructura básica de una wiki, a diferencia del Blog es: A la izquierda una serie de páginas y en el centro, los posts.
Diversas autores elaboran contenidos de manera asíncrona (no está sincronizada, no colaboran en el momento).
Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.
Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.
Se pueden utilizar como un portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores.
Hacer brainstorming (lluvia de ideas, diversas opiniones sobre un tema) sobre un tema.
Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.
El profesorado almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.
Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos).
Blog personal del profesor, orientado a sus colegas.
PARA FINALIZAR (Resumen):
Son los contenidos, el principal elemento a tener en cuenta para su uso en el ámbito educativo. Presentan grandes ventajas en el momento de editar contenido web, dado que permiten publicar casi instantáneamente contenidos electrónicos.
Son recursos que pueden utilizarse en un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor será mediador, y el alumno, constructor de su propio conocimiento, y donde se empleará una metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo.
Están basados en herramientas con interfaces de fácil uso e intuitivas con el fin de facilitar al usuario la posibilidad de diseñar y publicar sus propias creaciones.
Pueden ofrecer a maestros y estudiantes un espacio rico y atractivo para expresarse que no requiere conocimiento técnico de lenguaje de programación y que es, al mismo tiempo, una forma de publicar instantáneamente.
Puede haber más de un autor, pero la idea de creación colectiva está más ligada al wiki.
Estos recursos, bien trabajados en el aula, favorecen el desarrollo de las competencias básicas, sobre todo el tratamiento e la información y competencia digital, la competencia para aprender a aprender y la competencia en comunicación lingüística.
Inconveniente que podemos encontrar es la veracidad de la información, como siempre que manejamos información, debemos evaluar la fiabilidad de la web visitada.
